教学帮助人成长——以指导课教案为主题的小故事
指导课，是我们学校每周的一堂必修课。它不是一种科目，而是一种能力的培养方式。指导老师会根据学生的情况，设置相应的教案，以帮助学生发掘自己的优点、弥补自己的缺点，从而实现个人的全面发展。下面，就让我来讲一个关于指导课的小故事吧。
某天，高一（4）班的李亚男收到了班主任发来的一条消息：“下午3点半，到指导教室来一趟。”心里不由得有些紧张：会不会是因为某次考试没考好又被老师叫去批评？
然而，当她进入指导教室后，看到了一张白纸和一个笔记本。指导老师徐老师说：“今天我们来制定一份属于你自己的教案。”
对于制作教案这个概念，李亚男并不陌生，因为这是指导课上常见的一种活动。但这一次，徐老师告诉她，这份教案将是她自己动手制作出来的，并且，需要有一个具体的目标。
目标？李亚男有些疑惑。她问徐老师：“我该怎么设定目标呢？”
徐老师笑了笑：“这个目标可以是任何方面的。比如，你想提高自己的英语口语水平、想学会一个新的乐器、想挖掘自己擅长的画画的才能等等。只要你想得到，就可以成为你的目标。”
听完徐老师的话，李亚男稍稍松了一口气。她开始思考：自己究竟能设定什么样的目标呢？
思考中，李亚男突然想起了小时候喜欢看的绘本《小鹿斑比》中的一句话：如果你没有什么好话说，那就闭嘴不说。于是她决定，自己的目标就是变成一个能够开口说出漂亮话的人。
这个目标似乎有些难度，但李亚男觉得，只要努力，就一定会有所收获。
于是她开始制定教案。她决定，每天晚上花半小时的时间，练习说漂亮话，并且把自己说出来的话录下来。
接下来的一个月，李亚男每天都在坚持练习。虽然有时候会感觉有些困难，但每当看到自己的进步，她又会倍感欣喜。
一个月后，李亚男再次来到指导教室。这一次，她带着自己的教案。徐老师接过来看了看：“很好，你已经达成了你的目标。”
听到这句话，李亚男心里非常开心。但她还是有些想知道：“那下一步该怎么办呢？”
徐老师告诉她：“你可以把自己的目标再升级。比如，现在你可以加入一个英语学习社团，练习和外国人交流。或者，你可以学习一些新的技能，比如学画画。”
听到徐老师的建议，李亚男感到眼前一亮。她又开始思考，自己究竟想要去做什么。
过了一段时间后，李亚男制定了一个新的教案，这一次，她想要学习如何画画。她开始购买绘画用具，并且每周都去参加学校组织的绘画课。
渐渐地，李亚男发现，她对于绘画非常有天赋。她的绘画作品在班级里赢得了同学们的赞赏，也在校内艺术展上获得了奖项。
通过这个过程，李亚男逐渐认识到，自己的潜力和兴趣是很多的。只要自己有所努力，就能不断地进步和发展。
在指导课教案的帮助下，李亚男逐渐找到了自我。她逐渐发现自己的优点和缺点，并且知道如何去弥补自己的缺点、发掘自己的优点。
对于指导课教案，李亚男有了更深刻的理解。她明白，指导课并不是一种简单的辅导方式，而是一种帮助学生全面发展的方法。
通过指导课教案的实践，李亚男不仅得到了自我发现的机会，还培养了自己的独立思考能力和自主学习能力。这些能力将伴随着她一生，帮助她在不断成长的道路上越走越远。
正如徐老师所说：“指导课教案，不仅能够帮助学生找到自我，还可以帮助学生实现自我价值，从而成为更好的自己。”
对于李亚男来说，这一次的指导课教案，对于她的成长有着非常重要的意义。她深深感受到了教育的力量，也明白了教育的真正目的——帮助人们成为更好的自己。
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